Dimensions
148 x 210 x 2mm
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: 1,3, Sprache: Deutsch, Abstract: Wolfgang Klafki bestimmte wie kein anderer die didaktische Diskussion der letzen Jahrzehnte. Bereits Ende der 1950er Jahre legte er durch seine Beschreibung kategorialer Bildung den Grundstein f r ein Bildungsverst ndnis, das zum Ausgangs- und Orientierungspunkt seiner didaktischen Konzeption wurde (vgl. Klafki, 1957). Auch heute nach haben Wolfgang Klafkis berlegungen weder an Aktualit t, noch an Bedeutung verloren und halten somit Einzug in s mtliche Basis- und Einf hrungswerke der P dagogik. Die vorliegende Arbeit hat zum Ziel die Bildungstheoretische Didaktik Klafkis in ihren Grundz gen zu erl utern. Der erste Teil der Arbeit widmet sich Klafkis Verst ndnis von Bildung. Schlie lich basiert der Bildungstheoretische Ansatz auf einen Begriff von Bildung, der den Ausgangspunkt f r didaktische Entscheidungen bildet (vgl. Klafki, 1963a, S.1). Um aber Klafkis Begriff der Kategorialen Bildung berhaupt verstehen und nachvollziehen zu k nnen, ist es n tzlich, sich Klafkis Auseinandersetzung mit den traditionellen Bildungstheorien vor Augen zu f hren. Schlie lich entstand die Theorie der Kategorialen Bildung aus der Kritik an der materialen und formalen Bildung und aus der damaligen bildungspolitischen Diskussion (vgl. Klafki, 1963b, S.25f.). Diesen 'Umweg' werde ich in den Punkt 2.1 "Klafkis Auseinandersetzung mit den materialen und formalen Bildungstheorien" im Folgenden gehen. Im n chsten Schritt gehe ich dann direkt auf den Begriff der Kategorialen Bildung ein und werde kurz skizzieren, wie diese nun in Zusammenhang mit den bildungstheoretischen Vorreitern steht. Als eine der wichtigsten Elemente der Bildungstheorie werde ich dabei ebenso die Theorie des Elementaren aufgreifen und in den Kontext einbetten. Doch Klafkis Bildungstheorie bleibt nicht bei dieser allgemeinen Fassung stehen. In diesem Sinne wird im letzten Teil der Arbeit die Didaktische Analyse e
